Логопедическое занятие по коррекции темпо-ритмической стороны речи с дошкольниками по программе «Говорим всегда красиво»
(дистанционная форма)
Цель занятия: выработка навыков легко и свободно, без напряжения воспроизводить самостоятельную речь, выраженную в различных по сложности предложениях.
- Артикуляционные упражнения:
Улыбка-трубочка
Часики – качели
Лошадка, гармошка
Усложнение:
Часики – лошадка 2 раза – качели – лошадка 2 раза (5-6 повторов)
- Дыхательные упражнения (ежедневные): при вдохе надуть животик (выпячиватьего), а при выдохе — втянуть его в себя. Игра — при вдохе — живот вперед (шарик надулся), при выдохе — живот в себя (шарик лопнул). Чтобы контролировать подвижность стенки живота, можно на него положить книгу и следить, как она при вдохе поднимается, а при выдохе опускается.
- Голосовые упражнения (систематически):
- пение гласных, волной, лесенкой.
- пение гласных с протяжным выделением ударной гласной: дни недели, месяцы года
- Упражнения на расслабление:
«Деревья «шумят»— поднять руки над головой и помахать ими в обе стороны. Кисти, конечности расслаблены. Ребенок издает при этом звук «ШШШ».Это упражнение проводить на счет — раз-два. Повторить несколько раз.
«Полоскание белья»— наклониться вперед и опустить руки. Они расслаблены(уснули), в них нет напряжения. Раскачивать корпус в стороны — расслабленные руки тоже приходят в движение. Это упражнение проводить на счет — раз-два.
«Маятник»— это упражнение похоже на предыдущее, но при этом одна рука за спиной, а другая в расслабленном состоянии повторяет движения маятника. Сменить положение рук. И так несколько раз.
5. Упражнения на координацию слова с движением —логоритмика:
- Маршировка по кругу под счет в среднем темпе (счет и маршировка с движениями со стихами (речевой материал в тетради). Выполняем на два счета: руки вперед — раз, два, руки вверх — раз, два, руки в стороны — раз, два и руки на пояс — раз, два.
Это же упражнение проводится только на счет раз — руки вперед — раз, руки вверх — раз, руки в стороны — раз, руки на пояс — раз, т. е. четыре счета и подряд четыре смены движений.
- Шагистика под счет по кругу, фигурная ходьба (восьмерка, змейка).
Это упражнение вырабатывает у ребенка чувство ритма, внимания, координацию сложных движений в сопровождении самостоятельно озвученного ритма, т. е. своим счетом он сам задает ритм. При этом упражнении начинают активно и синхронно работать правое и левое полушарие. Это упражнение выполняется в постоянном движении не менее 2— 4 минут. Доводить выполнение до автоматизма, до легкости исинхронности, четкости и ритмичности.
- Набивание мяча. Темп бросков средний. Упражнение выполняется синхронно четко под счет, со стихами. Упражнение можно усложнить: мяч бросать и перед собой, и с правой стороны от себя с легким поворотом, и с левой стороны от себя. Мяч при этом желательно не терять. В противном случае теряется плавность и точность выполнения этого упражнения. Ребенок должен научиться все проделывать легко, не напрягаясь.
Игра «Я знаю пять имен». Речевой материал – названия транспорта, профессий, слова на звук п, б.
- Отстукивание ритма кистью руки. Упражнение проводится на речевом материале (стихи, скороговорки по тетради)
-ладонь – кулак (чередовать две руки)
-ладонь – ребро – кулак (синхронно двумя руками)
- колечки (синхронно двумя руками и асинхронно)
- заяц-коза (синхронно двумя руками и асинхронно)
6. Работа над речевым материалом.
Покупая попугая, не пугайте попугая;
Не пугайте попугая, попугая покупая!
Попугая покупая, не пугайте попугая;
Покупайте попугая, попугая не пугая!
Домашнее задание.
- Прочитать детям сказку «Два жадных медвежонка» в медленном темпенараспев. Пересказ в медленном темпе нараспев с соблюдением правил речи.
Венгерская сказка
"Два жадных медвежонка"
По ту сторону стеклянных гор, за шёлковым лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В этом нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица. У неё было два сына. Когда медвежата выросли, они решили, что пойдут по свету искать счастья.
Поначалу пошли они к матери и, как то положено, распрощались с ней.
Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом.
Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь-дорогу.
Шли они шли. И день шли и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. А медвежата проголодались.
Понурые, брели они рядышком.
- Эх, братик, до чего же мне есть хочется! - пожаловался младший.
- И мне хочется! - сказал старший.
Так они всё шли да шли и вдруг нашли большую круглую головку сыра. Хотели было поделить её поровну, но не сумели. Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется больше.
Спорили они, рычали, и вдруг подошла к ним лиса.
- О чём вы спорите, молодые люди? - спросила лиса.
Медвежата рассказали ей о своей беде.
- Какая же это беда? - сказала лисица. - Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший - всё одно.
- Вот хорошо-то! - обрадовались медвежата. - Дели!
Лиса взяла сыр и разломила его надвое. Но расколола головку так, что один кусок - это даже на глаз было видно - был больше другого.
Медвежата закричали:
- Этот больше!
Лиса успокоила их:
- Тише, молодые люди! И эта беда - не беда. Сейчас я всё улажу.
Она откусила добрый кусок от большей части и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.
- И так неровно! - забеспокоились медвежата.
- Ну, полно, - сказала лиса. - Я сама знаю своё дело!
И она откусила от большей части здоровенный кусок. Теперь больший кусок стал меньшим.
- И так неровно! - закричали медвежата.
- Да будет вам! - сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот её был забит вкусным сыром.
- Ещё самая малость - и будет поровну.
Лиса продолжала делить сыр. А медвежата только чёрными носами водили туда-сюда, туда-сюда - от большего куска к меньшему, от меньшего - к большему.
Пока лисица не наелась досыта, она всё делила и делила.
Но вот куски сравнялись, а медвежатам почти и сыра не осталось: два крохотных кусочка!
- Ну что ж, - сказала лиса, - хоть и помалу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата! - И, помахав хвостом, она убежала.
Так-то вот бывает с теми, кто жадничает!