Индивидуальное занятие 06.04.2020: Воспитание правильного произношения звука [З].

Тема: Воспитание правильного произношения звука [З].

Цель: Добиваться правильного, звонкого произношения звука.

1) Артикуляционная гимнастика (выполняется перед зеркалом; динамические упражнения выполняются 10-15 раз; статические упражнения под счет – 1-10):

Цель: научить ребенка удерживать кончик языка за нижними зубами.

 

 Цель: выработать умение удерживать язык в спокойном расслабленном положении.

 

 2) Повторение домашнего задания:

а) Припоминание слов со звуком [С], [Сь] (бросая мяч друг другу, взрослый и ребенок называют слова сначала со звуком [С], затем-со звуком [Сь]);

б) Расскажи стихотворение (с одновременным маршированием).

 

3) Работа по теме.

3.1. Уточнение артикуляции звука [З].

Взрослый произносит длительно звук [З].

Звук [3] ребёнок легко произносит по подражанию после того, как был закреплён звук [С], так как артикуляция звуков [3] и [С] одинакова.

Звук [3] отличается от звука [С] только тем, что он звонкий.

 

Затем просит ребенка повторить за взрослым произнесение данного звука, обращая внимание на положение губ (в «улыбке»), зубов («заборчиком»), кончика языка (упирается в нижние передние зубки). Подставить ладошку ко рту и «почувствовать», какой «ветерок» дует (теплый или холодный).

Повторяет артикуляционный уклад:

Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Губы рас­тянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов. Зубы сомкнуты или сближены. Воздух выдувается с силой посередине языка. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя.

3.2. Характеристика звука.

Звук твердый, согласный, звонкий.

3.3. Произнести звук [3]:

Упражнение «КОМАРИК», «МУХА ЗВЕНИТ»: 3, 3, 3, 3....
У насоса был друг — комар. Он любил петь вот так: 3-3-3. Чтобы спеть эту песенку, вспомни песню насоса: С-С-С, а теперь, не изменяя положе­ния губ и языка, «включи» голос и произнеси звонко: 3-3-3.

«Дорожки»
«Лети» вместе с комаром (веди пальчиком) по красной дорожке и звени: 3-3-3. Старайся лететь и петь долго, без остановок, а для этого следи за дыханием: сде­лай вдох через нос и на выдохе произноси: 3-3-3. Куда привела красная дорож­ка? Теперь «лети» по другим дорожкам и звени: 3-3-3.
 


«Поймай комара»
Хлопни в ладоши, если услышишь звук [3], который любит петь комар. (Взрослый произносит сначала звуки, а затем слоги медленно; увидев, что ребё­нок успевает «ловить» звук, темп можно ускорить.)

  1. Ш-Р-3-М - Ф-З-Щ-З и т. д.

    2. ША-РА-ЗА-МО-ЗО-ФУ-ЩУ-ЗУ и т. д.

 

3.4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [3] В СЛОГАХ:

«Повтори, не ошибись!»
Сейчас каждый комар споёт тебе свою песню, а ты постарайся запомнить и повторить её точь-в-точь. Песня зелёного комара — самая сложная!

ЗА-ЗУ-ЗЫ. ЗО-ЗУ-ЗА. ЗУ-ЗА-ЗО-ЗЫ.
 

 

  1. 5. массаж с помощью специального мячика: мячиком нужно совершать движения по спирали от центра ладони к кончикам пальцев; практический совет: мячик должен быть твердым, то есть не должен легко деформироваться (тогда воздействие будет максимальным), пропевая песенки комара:

«Песенки»

1. ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА                2. ЗА-ЗА-ЗА , ЗА-ЗА

    З0-З0, ЗО-ЗО-ЗО                     З0-ЗО-З0, З0-З0

    ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ                    ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ

    ЗЫ-ЗЫ, ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ                ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ, ЗЫ-ЗЫ

 

  1. Итог занятия.

Спросить у ребенка, какой звук научился петь сегодня? (или: Чью песенку? Кто поет такую песенку?)

 

Задание на дом.

  1. Артикуляционная гимнастика (ежедневно) (см.п.1 занятия).
  2. Повторяй ежедневно упр. «Дорожки» (п.3.3; любимые комариные песни (каждую строчку по два-три раза) (см.п.3.5 занятия).
  3. Игра «Золушка» (смешать белую и красную фасоль и попросить ребенка разобрать ее по цвету в 2 тарелочки или, бросая в горлышко 1 пластиковой бутылки, петь песенку комара-за, в другую-зо. Затем также петь песенки зу, зы.