Тема: Звук [С].
Цель: Закрепить правильное произношение звука в словах, чистоговорках.
- Артикуляционная гимнастика «Зоопарк» (статические упражнения выполнять под счет 1-10; динамические – 10 -15 раз) (выполнять ежедневно).
|
Жил-был на свете Язычок, и захотел он пойти в зоопарк. А вместе с ним отправимся и мы: будем изображать всех животных, которых Язычок встретит. Вот пришел Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был… бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот. Бегемотики Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, Да пяти считаю я. А потом закроем рот- Отдыхает бегемот.
Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться, как слышит: ква-а-а, ква-а-а. Это были… Правильно, лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались. Лягушки Подражаем мы лягушкам: Тянем губы прямо к ушкам. Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки. Мы потянем – перестанем И нисколько не устанем.
Идет Язычок дальше. Ой, кто это такой большой, с длинным носом? Да это же… слон! Давай покажем какой у слона хобот!
Слон Буду подражать слону! Губы «хоботком» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю.
Полюбовался Язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это… змея. Давай изобразим змею! Змея Подражаем мы змее, С ней мы будем наравне: Высунем язык и спрячем, Только так, а не иначе. Понаблюдал Язычок за змейкой и пошел дальше. Видит, лошадка детей катает. Захотел и сам прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?» А лошадка отвечает: «Конечно!» Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!» и поскакал. Давай покажем, как Язычок катался на лошадке. Лошадка Я – веселая лошадка, Темная, как шоколадка. Язычком пощелкай громко – Стук копыт услышишь звонкий.
Подумал Язычок: а не пора ли ему идти домой? Надо узнать который час. Покажи, как работают часики! (рот полуоткрыт, кончиком языка поочередно касаться уголков рта) Часики Тик-так, тик-так. Язычок качался так, Словно маятник часов. Ты в часы играть готов?
Узнал Язычок, который час. К сожалению, было уже поздно: пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал из надувать, но, к сожалению, некоторые из них полопались. Покажи, как Язычок надувал шарики. Шарики Я надул воздушный шарик (надуть щеки). Укусил его комарик. Лопнул шарик. Не беда! (втянуть щеки) Новый шар надую я. (выполнять 15-20 раз) |
- Повторение изученного материала.
2.1. Спой песню Насоса: сссссссс……….;
2.2. «Повторяй за мной!» (взрослый, бросая мяч ребенку, называет слова, ребенок, возвращая мяч взрослому, повторяет слова):
2.3. Физминутка «Друзья» (https://youtu.be/c3fxUviMHi0).
- Работа по теме.
3.1.Договаривай чистоговорки:
Ста-ста-ста - спит собака у... (куста).
Сок-сок-сок - кекса вкусного... (кусок).
Сос-сос-сос - пыль попала в... (пылесос).
Сна-сна-сна - за зимой идет... (весна).
3.2. Проговаривай скороговорку:
Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски:
Сыта киска – пуста миска.
- Итог.
Ребенок называет звук, который учатся правильно говорить.
Задание на дом.
- Назови картинки.
- Назови и раскрась картинки.
- Наизусть скороговорку (см.п.3.2. занятия).
Консультация для родителей
МАССАЖ УШНЫХ РАКОВИН
В области ушных раковин находится большое количество биологически активных точек. Воздействие на БАТ ушной раковины может быстро повысить тонус состояния нервной системы, снять утомление, мобилизовать работоспособность всего организма, активизировать работу мышц речевого аппарата. Массаж мышц периферического речевого аппарата можно сочетать с массажем ушных раковин. Применение последнего возможно только при активизирующем массаже, чаще на его заключительном этапе.
- Перетереть ушные раковины сверху вниз и снизу вверх.
- Захватить кончиками пальцев мочки ушей и потянуть их вниз. Повторить 5 раз. На мочке уха расположены зоны миндалин, полости рта, верхней и нижней челюстей. Поэтому упражнение полезно для активизации мышц артикуляционного аппарата.
- Массаж козелка. Ввести указательный палец в наружное слуховое отверстие и прижать кпереди выступ ушной раковины, слегка надавливая на него в течение 30 с. Упражнение помогает при насморке, кашле, осиплости голоса.
- Массаж противозавитка. Прижать указательным пальцем противозавиток, т.е. выступ сзади наружного слухового прохода. Массировать его сверху вниз 30 с. Упражнение благоприятно сказывается на звучании речевого голоса.
Самомассаж ушных раковин
(ребенок по показу повторяет за взрослым)
- «Погрели ушки». Приложить ладони к ушным раковинам и потереть их.
- «Потянули за ушки». Взяться пальцами за ушные мочки и потянуть их
вниз 3 — 5 раз.
- «Послушаем тишину». Накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2 — 3 с.
Процедуру массажа лица можно сопровождать чтением стихотворного текста (читает взрослый), например:
|
Если солнце жарко греет, Если легкий ветер веет, Стало сухо и тепло — Это лето к нам пришло.
|
Поглаживающие движения от середины лба, носа, верхней губы, подбородка к ушам.
|
|
Если дождь стучит по крыше, Листья падают неслышно. Птицам улетать пора — Это осень к нам пришла.
|
Постукивающие движения подушечками пальцев по лбу, щекам, подбородку.
|
|
Если вьюга кружит, злится, Всюду белый снег кружится, В снежных шапках все дома, Это к нам пришла зима. |
Круговые движения в области лба, щек, подбородка.
|
|
Если тает снег и лед, Звонкий ручеек течет, Распускается листва — Это к нам пришла весна. |
Поглаживающие движения обеими ладонями сверху вниз по боковым сторонам лица и шеи, по центральной части лица и шеи. |