Тема: «Маленькие секреты большой памяти»
Цель: развитие высших психических функций.
Задачи:
- Активизировать межполушарного воздействия, способствовать активизации мыслительной деятельности при использовании кинезеологических упражнений;
- Развитие памяти посредством использования метода Эйдетики;
- Развитие внимания;
- Развитие мышления;
- Формирование пространственного восприятия;
- Снятие психоэмоционального напряжения.
Ход занятия
- Ритуал приветствия «Здороваемся необычно» (3 минуты)
Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:
Один хлопок - здороваются за руку,
Два хлопка – здороваются плечиками,
Три хлопка – здороваются спинками.
- Упражнение по кинесиологии «Здравствуйте» (3 минуты)
Упражнение похоже на «колечки», только при этом пальцы не смыкаются в кольцо, а похлопывают друг друга по очереди, словно они здороваются между собой. Можно даже проговаривать: здравствуй, указательный пальчик, здравствуй средний пальчик и т.д.
- Упражнение «Найди отличия» (5 минут)
Внимательно рассмотри картинку, найди на ней 5 отличий. Отличия обведи в кружок. Раскрась картинку.
- Упражнение «Метод Цицерона» (10 минут)
Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами выучим новый способ запоминания, называется он «метод Цицерона».
Этот метод пришел к нам из Древней Греции. Древнегреческий поэт Симонид тренировал свою память так: то, что надо было запомнить, он располагал в хорошо знакомой ему комнате. Потом достаточно было вспомнить комнату, чтобы всплыла нужная информация. При подготовке к выступлению, он расхаживал по всему дому и мысленно размещал части своей речи по различным углам комнаты. И когда приходило время выступления, Цицерон с легкостью вспоминал весь текст без труда.
Сейчас, я вам прочитаю рассказ, а вы попробуйте его запомнить, называется он «Муравей и голубка».
Муравей захотел напиться и спустился вниз к ручью. Волна захлестнула его и он начал тонуть. Пролетавшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку. Муравей взобрался на эту ветку и спасся.
На следующий день муравей увидел, что охотник хочет поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул от боли, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
Ребята, кто запомнил рассказ? О чем он, кто главный герой?
Дети пересказывают то, что запомнили.
А давайте, мы с вами попробуем запомнить весь рассказ от начала до конца. Вместе с детьми описывается каждая деталь рассказа и визуально проецируется по всей комнате. Каждая деталь прорисовывается в красках, подробно описываются герои, мимика, жесты, настроение.
- Упражнение «Машинки»
Формирование пространственного мышления и умения ориентироваться на листе бумаги.
Раскрась машинки: первую – зеленым, последнюю – синим, после зеленой – желтым, перед синей – красным.
- Упражнение «Сосулька» (3 минуты)
Просим детей вытянуть руки вверх, закрыть глаза и представить, что они — сосульки. Всем мышцы тела напряжены. Просим зафиксировать это положение на 1-2 минуты. Затем выходит солнышко, и сосулька начинает медленно таять: постепенно расслабляются кисти рук и сами руки, затем шея, плечи, корпус, ноги. Это упражнение можно выполнять не только стоя, но и лёжа на полу.
Стихотворение на упражнение «Сосулька» (стихотворение написано специально для сайта Pedsovet.su)
Проведем скорей разминку,
Превратимся дружно в льдинки.
Холод нас сковал, и вот
Мы – сосульки, чистый лёд.
Глазки наши мы закроем,
Руки вверх поднимем скоро.
Две секунды в напряжении –
постоим так без движения.
Солнце вышло из-за туч,
Бросило свой первый луч.
Светит сильно, светит ярко,
Стало всем так жарко-жарко.
От такой жары сосульки
Потекли прозрачной струйкой.
Мы почувствовали как вдруг
Таять стали пальцы рук.
Раз-два, три-четыре,
руки дружно опустили.
Солнце светит не жалея,
Отдыхает наша шея.
Головой едва качаем –
Мышцы шеи расслабляем.
Мы плечами пожимаем,
их легонько разминаем.
Грудь и тело – их черёд
Расслабляться настает.
Стало нам теплей немножко,
Тают ото льда и ножки.
Раз-два, раз-два,
Нам заканчивать пора!
Мы теперь не лёд – вода,
разбежимся кто куда!
В обязательном порядке
Нужно делать всем зарядку!
- Рефлексия «Цветы и бабочки» (3 минуты)
На поляне (на доске вывешиваются на магнитах цветы) растет 3 цветка:
- Красная роза (узнал много нового)
- Голубой василек (было интересно, но кое-что ещё не понятно)
- Ромашка (многое осталось не понятным, было не интересно)
Детям предлагается выбрать понравившуюся бабочку и поместить ее на нужный цветок, оценив сегодняшнее занятие.